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北大学子的“乒乓网课”怎么上?

2020-5-12 12:03| 发布者: 大的洛夫 | 查看: 882| 评论: 0 |来自: 乒乓世界

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简介:一场疫情,让所有大、中、小学生的课堂从学校转移到了家中,从“面对面”转移到了网络,“上网课”成为了社交媒体上最热门的话题之一。作为高校体育课的常备科目,乒乓球也加入了云端网课的大家庭,尽管场地有限、缺 ...
一场疫情,让所有大、中、小学生的课堂从学校转移到了家中,从“面对面”转移到了网络,“上网课”成为了社交媒体上最热门的话题之一。作为高校体育课的常备科目,乒乓球也加入了云端网课的大家庭,尽管场地有限、缺乏器材、无法手把手指导等客观因素对授课质量造成了很大影响,但师生们对乒乓网课的热情却始终没有打折。我们挑选了几位高校教师,来为你讲述乒乓网课是如何上的?



学生自觉,我们更不能懈怠

受访院校:北京大学

开课时间:2月17日

授课教师:吴飞(体育教研部副主任,主管本科研究生教学,北大体育宣传与品牌建设)

授课对象:3个本科班(初级班、提高班、空军飞行员班)、1个研究生班(理论课)


课时安排:本科生班每周3次、每节课90分钟;研究生课每周1次,每次课110分钟。


授课平台:CLASSIN在线教室(第一周网络拥堵时使用过腾讯会议平台)


教学内容:本科班乒乓球课包括基本知识理论、徒手动作、步法练习等;研究生班课程为“体育科研方法与论文写作”。


开学之后,7267名分散在全国各地的北大学子迅速加入了“北大云体育课程”。前四周我们统一安排了太极拳、健美操、体能训练3门课,从第五周开始,35门单项课程同时启动了线上教学,同学们可以根据自己的兴趣进行选课。


相较于瑜伽、太极拳等运动项目,乒乓球的教学更加依赖器材与场地,而且更需要面对面地指导和对练,因此仅靠线上直播,效果是远远不够的。为此我还首次尝试了“慕课( Massive Open Online Course大规模开放式在线课程)”的形式,在课下录制视频可供同学们反复观看,课上时间主要进行集中答疑。


每节课后我都会给同学们布置一些任务,他们可以根据自己的需求和实际情况,以视频、文字、邮件等方式反馈给我。对于技术动作,我要求他们尽量给我发视频,因为动作一旦定错型,就不太好改正了,而且视频更便于我对学生进行一对一指导,我可以把他们的动作截屏,把有需要调整的地方圈出来,或者再针对他们的问题单拍一条视频发过去,从而帮助他们改进。动作纠正之后,我会要求学生完成一次400板的打卡任务,同时每周跟进一次体能健身打卡,来保证他们在家里的运动量。


除了技术动作教学,我还在上课时融入了更多乒乓球基本知识、理论、历史、赛事等方面的内容。起初我预估同学们对这部分内容并不会太感兴趣,结果没想到他们挺喜欢听的,对我而言,这也是一种鼓励。


与平时在教室上课相比,上网课的任务量相对更大一些,尤其每天要收集和回复同学们发来的各种反馈,电脑和手机都需要及时清理空间。不过总体来看,同学们对于乒乓球网课的反响很好,打卡自觉,功课认真,给我发来的信息既细腻又暖心。有位同学家里是农村的,有一次他的体能健身没有打卡,后来还专门给我发信息解释是因为帮助家里干农活,又赶上其它课程十分繁密,所以就忘记了。我跟他说帮家里干活也算打卡,他说:“不,老师,那些农活儿真的不累,不能算,下周我一起补上。”这样的朴实和自觉,经常让我非常感动。


研究生的课程《体育科研方法与论文写作》是一门纯理论课,前7周我一直采用网上直播的方式,到第8周开始讲统计软件的使用时,感觉录课的形式更好。比如当讲到Noteexpress文献管理软件时,需要共享屏幕,由于各地学生家中的网络情况差异很大,有的同学完全没跟上我的教学节奏。后来根据大家的反馈,我在课后把软件如何使用的过程用录像的方式(软件操作流程搭配语音讲解)做成视频文件发给学生,这样大家不仅可以反复观看,还能同步操作自己的电脑,上课的效果就会更好。


北大体育教研部设置的课程差异化较大,学生们在前两周试听的过程中如果感觉不好是可以直接退课的。然而令我们没想到的是,在前四周的网课调查中,线上教学的学生满意率竟接近80%,这和所有老师的高度责任感是密不可分的。

目前,北大的暑假教学周期已经确定全部改为网课形式了,我们在开展工作的过程中先后得到了几十所高校体育部的赞许,大家纷纷打电话来询问我们是如何调动老师的,其实比起调动,我们更愿意尊重老师们的想法。此外,通过努力,我们要让所有北大学子在疫情期间有一种归属感,学校、老师和同学们一直在一起,能够得天下英才而育之,我们没有懈怠的理由。(乒乓世界)



小伙伴们,你们有什么样的观点和看法呢?欢迎留言讨论!


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